不管什么样的题目，只要自己做过一遍，下次遇到的时候，脑子里便会自动匹配出对应的解题步骤来。刚开始只是一种无意识的反应，但他很快就从中嗅到了机会，并逐渐总结出了一种新的学习方法——题库战术。

对于别人而言，做题只是为了让自己熟练地掌握某个知识点，当掌握这个知识点后，再做此类题目便失去了意义。如果用一条曲线表示学习成效和做题多少的关系，那应该是从零开始，逐渐上升，然后斜率慢慢减小，最后变成一条斜率为零的水平线。可对阿木来说，情况完全不同。他做题的目的不是为了掌握知识点——即使对知识点倒背如流，他也无法解答那些需要灵活运用知识点的题目。他唯一的目的，是为了扩充自己的题库。

就像那些早期下围棋的人工智能，在内存中储存了无数的棋谱，便可以游刃有余地迎战人类的高手了。但作为机器来说，它其实并不理解“下棋”这件事本身。

所有做过的题目，在阿木的脑子里形成了一团果冻似的集合。这个集合并不是分类明确、逻辑清晰的，它们彼此杂糅在一起，像一团乱麻，根本理不清各自的关系。有很多题目其实是一个类型的不同变种，有的甚至就是另一个题目稍微换了种说法，但要分辨这些细微的差别，对于阿木来说，还是太过困难。他只是把这些题目胡乱地堆在一起，像堆在柴房里的凌乱枯枝，等待有朝一日，再次被捡拾起来，扔进炉膛，发出一点点微弱的火光。

阿木疯狂地做题，上课做，课间做，吃饭做，甚至做梦的时候他在做。他的身体形成了一种惯性，仿佛一旦中断做题，就会瞬间崩塌散架。

他开始想象自己是一台运输的机器，类似传送带，把习题册上的题目，一点点地搬到大脑的仓库中。那些题目和解答过程，有的他可以理解，有的似懂非懂，有的则恍如天书，但他毫不在意地照单全收。这个过程更接近纯粹的体力劳动，和码头上的搬运工并无二致。

即使是搬运，久了也会疲乏。在阿木的感知世界里，疲倦就像是传送带的齿轮上长满了一层铁锈，运转起来变得缓慢而吃力。这时就需要补充“蓝水”了。药液进入身体后，像是润滑油渗进了每一个齿轮和连杆，脑子里的某个地方顿时变得活络了起来。

在没有蓝水补充的时候，他便想象自己的背后有一个旋钮，那旋钮通过发条连接着传送带的滚轮。他时常扭曲着手臂，拧起这个虚构的旋钮。一圈又一圈，不停地扭动。

过了一会儿，他的身体便似乎恢复了一些活力。

6

今天一进教室，古河就觉得气氛有点诡异。课本摊开在桌面上，可是没有谁在认真看它。教室里安静得有点可怕，大家都屏气凝神，似乎在等待着什么。

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